Мир стремительно меняется под влиянием технологий, профессии будущего требуют не только глубоких знаний, но и умения говорить на одном языке с глобальным научным сообществом. В этой связи образование перестаёт быть просто передачей знаний от старшего поколения – молодому, становится пространством, где формируется научное мышление, языковые навыки «подтягиваются» до абсолютной способности свободно читать в оригинале или писать специальную техническую литературу, строить мыслительные конструкции, уметь их аргументированно и научно доказывать свою точку зрения в среде носителей языка.
В Туркменистане действуют высшие школы, где изучаются языки ООН, преподавание ведётся сразу на нескольких языках, либо сосредоточены на английском – одном из научных языков мира наравне с русским, китайским, японским, хинди. В последнее время в сфере образования дискутируют на предмет повышения планки или уровня преподавания языков от светского и разговорного – к научно-техническому. Именно такой атмосферой наполнены учебно-методические семинары, которые проходят в Инженерно-технологическом университете Туркменистана имени Огуз хана для преподавательского состава и студенчества. Это не чисто академические встречи, а живой диалог, обмен идеями, профессиональная энергия. А ещё – стремление понять, каким видится языковое образование в мире, где компьютерные инженеры создают программы, которые при должном контроле со стороны человека способны помогать быстрее делать кропотливую работу, их ещё называют «искусственный интеллект», программисты работают в международных командах, а научные открытия рождаются в международном сотрудничестве, для которого нет границ, геополитики и культурных различий. Но за этой методической формулировкой скрывается куда более глубокий смысл: как подготовить молодого специалиста к реальности XXI века, где владение в совершенстве иностранными языками становится не преимуществом и профессией, а обыденной необходимостью и, если угодно, показателем культуры и воспитания, ибо образованный человек стремится говорить на языке оппонента.
Обсуждается то, о чём сегодня говорят в ведущих мировых университетах: продуманной интеграции «искусственного интеллекта» в научно-образовательный процесс, где студенчество не лишается возможности приобретать полезный навык работать самим, накапливать знания и их понимание, не полагаться на готовые ответы некой компьютерной «шпаргалки», которая обрабатывает всю информацию, выдавая средне-правдивый ответ, а стараться самим работать в цифровых платформах-библиотеках, переводить научный текст, разбираться без подсказок в интерактивных методиках, своим умом продвигаться в проектно-практическом обучении и развитии профессиональной коммуникации. Преподаватели делятся практическими идеями, молодые исследователи – результатами собственных экспериментов в области цифрового самообучения, а студенты становятся не пассивными слушателями, а полноценными участниками интеллектуально-дискуссионного процесса.
Особую динамику мероприятиям придаёт работа в группах. Здесь спорят о будущем образования, предлагаются решения, которые способны сделать учебный процесс более гибким, современным и эффективным, строго отвечая национальным приоритетам государства в сфере профессионального образования. Вопросы из зала нередко перерастают в содержательные обсуждения, а сессии «вопрос–ответ» превращаются в интеллектуальный обмен между опытными преподавателями и молодыми ассистентами. Словом, царит атмосфера открытости, профессионального уважения и общего стремления двигаться вперёд в области усиления освоения студентами фундаментальных наук, глубоких знаний в осваиваемых областях. И это не случайно: стране нужны специалисты – инженеры, архитекторы, технологи, программисты, учёные, и главной задачей отрасли является подготовка квалицифированных кадров с широким кругозором, заданным багажом знаний с запасом «на будущее».
Сегодня всё более очевидно – современному инженеру недостаточно владеть только техническими знаниями. Мир требует специалистов, способных мыслить глобально с сохранением своей национальной идентичности, патриотично настроенных профессионалов, способных двигать вперёд отечественную науку, взаимодействовать с международными командами, защищая проекты своей страны, представлять собственные реализованные идеи на конференциях, участвовать в научных проектах и быть частью мировой профессиональной среды для того, чтобы принести пользу Родине. Именно поэтому языковое образование становится стратегическим направлением подготовки многопрофильных кадров нового поколения.
Инженерно-технологический университет Туркменистана имени Огуз хана последовательно демонстрирует готовность отвечать на вызовы времени, рассматривая обучение не как статичную систему, а как постоянно развивающуюся экосистему знаний, технологий, межвузовского сотрудничества и, конечно, профессионального и языкового роста, личностного развития. И главным здесь становятся не сертификаты и презентации, а высказанные свежие идеи, которые проявляются в ходе дискуссий. Например, что будущее сферы образования в аудиториях формируют преподаватели, готовые расширять рамки методик, утверждённых Министерством образования страны, обогащать их более совершенными подходами, а также студенты, стремящиеся осваивать дополнительные знания, где университет становится пространством интеллектуальной генерации инноваций в пользу учебного процесса, успеваемости.
Вузовские семинары – отражение нового этапа развития языкового образования – более технологичного, ориентированного на подготовку специалистов, способных уверенно чувствовать себя в глобальном профессиональном пространстве, самостоятельно преодолевать сложности языков для решения специальных научно-технических задач.