«Туркментел 2025» — Азат Атаев: «Высшие учебные заведения должны стать центрами стартапов»

13 ноября заместитель министра образования Туркменистана Азат Атаев выступил на технической сессии «Развитие предпринимательского потенциала: инкубаторы, акселераторы и образование», состоявшейся в рамках международной выставки и научной конференции «Туркментел-2025». Его выступление было посвящено реализации стратегического документа – Национальной программы социально-экономического развития Туркменистана на 2022–2052 годы – и переходу к экономике знаний. Главная цель этой долгосрочной программы – обеспечить устойчивый рост на основе знаний и инноваций, индустриализации национальной экономики и углубления институциональных реформ. Почему экономика знаний? В глобальной экономике наблюдается смещение ценности в сторону знаний и нематериальных активов. Для примера, топ-10 мировых компаний производят около 2,2% мирового ВВП, хотя в них занято лишь 0,048% трудоспособного населения. Иными словами, эффективность труда в этих компаниях ~в 46 раз выше среднемировой – за счёт технологий, интеллектуального капитала и инноваций. Современные лидеры – это компании знаний (IT-корпорации, цифровые платформы и др.), чья стоимость в основном формируется нематериальными активами (проектами, патентами, брендами). Структура ведущих компаний радикально изменилась за последние ~25 лет. Если 40 лет назад до 80% активов топ-компаний составляли материальные ресурсы (здания, оборудование, сырьё), то сейчас главная ценность – нематериальные активы: интеллектуальная собственность, программное обеспечение, алгоритмы, ноу-хау, репутация бренда. Наибольшая добавленная стоимость сегодня рождается в научных исследованиях и разработке (R&D) и в дизайне, маркетинге, послепродажных сервисах, тогда как непосредственно производство даёт минимальную долю ценности. Кадровый состав ведущих технологических компаний отражает их инновационную природу. Их коллективы молоды, энергичны, полны свежих знаний. У нашей страны есть необходимый человеческий ресурс для экономики знаний. Население Туркменистана – порядка 7,6 млн человек, и оно одно из самых молодых в регионе. Около 42% населения младше 24 лет indexmundi.com (то есть почти половина – дети, подростки, молодёжь). Переход к экономике знаний требует заблаговременной подготовки и прогнозирования на десятилетия вперёд. Наша стратегия как раз рассчитана до 2052 года, то есть на 30 лет – это большой горизонт, за который технологии могут кардинально измениться. Сегодня уже очевидны ряд современных вызовов и мегатрендов, которые повлияют на экономику ближайших десятилетий. Среди них я бы выделил: искусственный интеллект и машинное обучение, повсеместная цифровизация и анализ больших данных (переход от массовых решений к индивидуально таргетированным на основе данных), дефицит ресурсов и климатические изменения, которые стимулируют “зелёные” технологии, адаптивные и природоподобные технологии, биотехнологии и генная инженерия, нейротехнологии, создание новых материалов, квантовые и устойчивые энергетические системы. Очевидно, что целый ряд привычных профессий в ближайшие 10–15 лет может исчезнуть или кардинально преобразиться под натиском автоматизации и ИИ-систем. Об этом говорят не только футурологи, но и практики. Кто же в зоне риска? Например, библиотекари, бухгалтеры и аудиторы, курьеры, водители, почтальоны, агенты по туризму, риэлторы, переводчики и др. Конечно, полностью людей не заменят – останется спрос на креатив, стратегическое мышление, эмоциональный интеллект. Наша задача – предвидеть эту волну и “переучить” экономику заранее. Переход к экономике знаний невозможен без опережающего развития образования и науки. За последние два года мы провели большую работу по национальному форсайту кадровых потребностей. Впервые сформирован Атлас профессий будущего Туркменистана – документ, содержащий 158 перспективных профессий и специальностей по 11 направлениям экономики, которые, как ожидается, будут востребованы к 2030–2040 гг. При прогнозировании будущего рынка труда становится ясно: ключевым субъектом экономики знаний являются университеты. Многие крупнейшие инновационные компании родились из университетских стартапов: Google, Yahoo и Sun – из проектов студентов Стэнфорда; Facebook – из общежития Гарварда; Microsoft – основатели тоже были студентами (правда, бросившими учёбу). Примеры можно множить. Нам важно перенять этот опыт. Значит, университеты Туркменистана должны трансформироваться в соответствии с предпринимательской моделью. На схеме представлен типичный цикл рождения стартапа при вузе: сперва генерация идеи (часто в научной лаборатории или студенческом хакатоне), затем проверка концепции (proof of concept) при поддержке инкубатора, далее разработка прототипа (MVP) возможно в университетском технопарке или исследовательском центре, потом привлечение инвестиций (презентация на демо-днях, венчурные фонды на ранней стадии), после чего масштабирование бизнеса. Чтобы все эти стадии происходили внутри университетской среды, нужно иметь соответствующие подразделения: бизнес-инкубатор (для этапа идеи), прототипировочные центры и лаборатории (для MVP), инвестиционные площадки (клубы инвесторов, соглашения с венчурными фондами), и сопровождение выхода проекта на рынок через центры трансфера технологий (помощь с патентами, лицензированием, поиском промышленных партнёров). Такая “встроенная” инновационная экосистема позволяет студенту или учёному пройти путь от научной гипотезы до собственного предприятия, не выходя за стены "alma mater". У нас совпали благоприятные условия: и демографическое “окно” (как мы обсуждали – молодое население), и стимул со стороны государства (принята дальновидная госпрограмма до 2052 г.), и начальная база реформ в образовании, заложенная в последние годы. Новая экономика – экономика знаний – должна формироваться на стратегическом фундаменте. Мы выделили несколько ключевых блоков, требующих нормативного регулирования для запуска инновационных структур при вузах: - Правосубъектность и организационно-правовые формы новых единиц (например, статус “университетского технопарка” или “IT-парка” при вузе); - Резиденты и льготы; - Интеллектуальная собственность и трансфер технологий; - Госзаказ и финансирование нау́чно-иссле́довательских и о́пытно-констру́кторских рабо́т (НИОКР); - Развитие предпринимательства и кадров. Некоторыми выводами нашей рабочей группы: - Необходима прочная связь технопарков с университетами. Мировой опыт (MIT, Стэнфорд и др.) показывает: единство R&D, образования и предпринимательства многократно повышает “выход на внедрение”. Считаем, что IT-парки и технопарки должны создаваться при университетах, а не отдельно где-то. - Метрики успеха инновационной деятельности надо интегрировать в KPI вузов. Мы уже сделали шаг в этом направлении – добавили индикаторы по лицензиям, внедрениям, доходам от НИОКР. В будущем, возможно, будем смотреть и на созданные рабочие места с высокой добавленной стоимостью, на выпуск инновационной продукции. То есть вуз оценивается не только по выпускникам и статьям, но и по вкладу в экономику. - Пилотные проекты. Мы планируем начать с одного-двух университетов, трансформировать их экосистему и затем масштабировать модель на другие. Скажем, есть идея выбрать отраслевой вуз (например, нефтегазовый или аграрный) и на его базе отработать все механизмы – от запуска технопарка до юридического оформления первых стартапов. Такой пилот станет стандартом, который потом адаптируем для остальных. - Институциональное развитие при поддержке международных партнёров. Мы тесно работаем с ПРООН, также консультируемся с UNESCO, ETF, Всемирным банком – используем их экспертизу. Международное сотрудничество очень важно, чтобы избежать ошибок, учесть чужой опыт. Уверены, что богатый международный опыт (а многие страны уже прошли через создание инновационных вузов) поможет нам выработать оптимальные решения. - Осознание ответственности. Министерство образования и технологии понимает свою ключевую роль в этой цепочке. Мы нацелены выступить драйвером изменений, готовы к сотрудничеству со всеми – с другими министерствами, с бизнесом, с иностранными партнёрами, с экспертным сообществом. Подводя итог: в будущем выигрывать будут те экономики, которые сумеют максимально раскрыть талант своих людей и создать условия для инноваций. Недаром Клаус Шваб отмечал: «в будущем талант, а не капитал, станет решающим фактором производства» weforum.org. Наша задача – реализовать этот постулат на практике, превратив молодёжь Туркменистана в высококвалифицированный кадровый резерв новой экономики. У нас есть все предпосылки – политическая воля, человеческий потенциал, понимание направлений развития. Осталось последовательно воплотить план в жизнь. Азат Атаев завершил свое выступление словами: "Мы обсудили путь к экономике знаний в контексте нашей национальной программы до 2052 года. Подчеркну, что система образования играет в этом процессе центральную роль – именно университеты выращивают тех, кто создаст инновации завтрашнего дня. Предстоит большая работа по модернизации вузов, интеграции науки и промышленности, развитию стартап-экосистемы. Но, как показывает опыт, подобные трансформации приносят колоссальные результаты для страны. Уважаемый Президент Туркменистана ставит перед нами чёткую цель, и научно обоснованные подходы, о которых я рассказал, помогают её достичь. Министерство образования открыто к диалогу и сотрудничеству на всех уровнях для решения этих амбициозных задач. Уверен, вместе мы сможем реализовать потенциал нашей молодёжи и перейти к экономике знаний, обеспечивая процветание Туркменистана на десятилетия вперёд". Источник: Министерство образования Туркменистана